毕业论文（设计）作为本科教学工作关键环节，是本科教学期间的综合训练，更是对本科教学质量的全面检验，对培养学生创新意识，提高学生实践能力，提升学生培养质量具有重要意义。因此，做好毕业论文（设计）教学管理与组织工作，为学生营造良好的教学环境与氛围，是做好毕业论文（设计）工作的前提和保证。
3月15日，教务处发布了“关于做好2006级毕业论文（设计）教学管理工作的通知”，通知不但规范了格式方面的具体要求，更从组织保证、师资配备、过程管理、内容选题等实际工作方面采取了多种措施，为学生顺利完成毕业论文（设计）创造了条件。
一、加强领导，为做好该项工作提供组织保证
为确保2006级毕业论文（设计）工作的高质量开展，本次毕业论文（设计）工作对学院领导提出了明确的要求，明确了学院一把手在本次工作中的角色与责任，形成由学院院长主抓、主管教学副院长具体负责、各专业教研室组织实施的管理机制，真正做到了这项工作从“头”抓起。强有力的组织领导，为各项任务、工作落到实处和这项工作的顺利开展提供了组织保证。
二、以教促学，强调指导教师的队伍建设
本次毕业论文（设计）工作，对学院的指导教师队伍建设提出了原则要求，力图通过教师教学行为的加强促进学生学习行为的进步。通知要求“要举全院之力关注毕业论文（设计）工作，指导教师的配备在个体上要有水平，整体上要有层次，时间上要有保证”。所谓举全院之力，表明了这项工作的重要，要把本科毕业论文（设计）工作放到中心位置来关注；个体上有水平体现了对指导教师个人能力、水平的要求，整体上有层次体现了对集体指导的要求，指导教师不是个体，而是群体，群体要有层次，不但有讲师、副教授，还要有教授参与指导，教授除了对学生进行指导，还要要对副教授、讲师进行指导，老教师要对年轻教师进行指导，要体现传、帮、带。同时要求指导教师负起责任，不但要加强对学生的日常管理，还要多提醒、多教育，倡导良好的学术道德风尚，促成良好学风的形成。
三、选题灵活，为个性发展提供空间
本次毕业论文（设计）工作，在选题上既考虑了专业培养目标上的要求，又考虑了综合训练的需要，确保人才培养的系统性和教学内容的完整。同时，针对学有所长的学生，在确保专业培养需要的前提下，可以根据学生自身的特长，将学生自己提议、学院认可的题目作为毕业论文（设计）的题目，充分体现了对学生个性发展的尊重，为其个性发展提供了空间。
四、 强化管理，重过程保质量
如今的毕业论文（设计）再不是历史上的“手工制作”了，更多的依赖于计算机和网络，学生在毕业论文（设计）期间，不可能老老实实的待在教室里，而是更多的往返于计算机房和图书馆。如何对学生进行管理，监控学生毕业论文（设计）的进展情况，是确保毕业论文（设计）质量的一个关键。对此，学校不但对指导教师提出了名确的要求，要求指导教师检查学生毕业论文（设计）的进展情况，要有检查、有记录，对于缺课、旷课的同学还要按照学校有关规定进行处理；同时学校也会组织校督学不定期检查毕业论文（设计）进展情况，特别是个别关键环节的检查，检查的对象包括学生和指导教师，督学组将比照计划书提出建议或批评，并提出合理化的建议。另外，学校还加强了论文的评阅工作，要求指导教师以外的具有副教授职称的教师对学生的论文进行评阅，评阅合格方能答辩。通过这样几个环节的把握，为更好的完成毕业论文（设计）工作创造了条件。
五、 自我承诺，促进学术规范养成
近年来，学术不端行为时有发生，从所谓国际知名的科学家到在校大学生，均有涉及，为学界所不齿。为加强学术道德建设，倡导优良学风，本次毕业论文（设计）工作中要求学生本人自我承诺，签订“承诺书”，以此要求学生自省，进而自律，以便促进学术规范养成。
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